У магістерській роботі визначено та експериментально перевірено педагогічну систему, спрямовану на розвиток образного мислення молодших школярів. Охарактеризовано стан вивчення феномену мислення в психолого-педагогічній літературі та з'ясовано, що природу мислення досліджують різноманітні науки, зокрема психологія, логіка, нейронауки, кібернетика тощо. Проаналізовано особливості образного мислення та охарактеризовано його як один з видів мислення у дітей молодшого шкільного віку. Встановлено, що розвиток образного мислення в молодшому шкільному віці є основою логічного і словесного мислення,; воно виражається в поступовому розширенні змісту думки, в послідовному виникненні форм і способів розумової діяльності і зміні їх у міру загального формування особистості. На основі використання системи ефективних методик (прогресивні матриці Равена, методика "Послідовні картинки", методика "Визначення пори року за картинкою") визначено стан розвитку образного мислення у молодших школярів. Розроблено програму розвитку образного мислення у дітей молодшого шкільного віку, яка передбачає організацію роботи на заняттях, організацію спільної й самостійної діяльності, роботу з дітьми, диференційований підхід. Ключові слова: молодший школяр, учень початкової школи, образне мислення, розвиток образного мислення, гра. In the master's thesis the pedagogical system aimed at the development of figurative thinking of junior schoolchildren is defined and experimentally tested. The state of studying the phenomenon of thinking in the psychological and pedagogical literature is described and it is found that the nature of thinking is studied by various sciences, including psychology, logic, neuroscience, cybernetics, etc. The peculiarities of figurative thinking are analyzed and it is characterized as one of the types of thinking in children of primary school age. It is established that the development of figurative thinking in primary school age is the basis of logical and verbal thinking; it is expressed in the gradual expansion of the content of thought, in the consistent emergence of forms and methods of mental activity and change them as the general formation of personality. Key words: junior schoolboy, elementary school student, figurative thinking, development of figurative thinking, game.