У магістерській роботі розглянуто проблему виховання толерантності у дітей молодшого шкільного віку в умовах реалізації інклюзивної освіти. Розкрито сутність і зміст понять "толерантність", "інклюзивна освіта" тощо. З'ясовано вікові особливості молодшого шкільного віку у контексті проблеми дослідження. Проаналізовано сучасний стан проблеми виховання толерантності у молодших школярів у практиці роботи початкової школи. Визначено педагогічні умови виховання толерантності у молодших школярів в умовах реалізації інклюзивної освіти (врахування диференційного підходу в організації освітнього для дітей з ООП; використання у виховній роботі з молодшими школярами потенціалу тематичних мультфільмів та фільмів; проведення просвітницької роботи з батьками молодших школярів). Експериментальним шляхом перевірено ефективність виокремлених педагогічних умов. З'ясовано перспективи для подальших наукових досліджень у цьому напрямку. Ключові слова: інклюзія, толерантність, молодші школярі, педагогічні умови. The master's thesis deals with the problem of tolerance education of primary school children in the conditions of implementation of inclusive education. The essence and content of the concepts "tolerance", "inclusive education", etc. have been revealed. The peculiarities of primary school age in the context of the research problem have been clarified. The current state of the problem of tolerance education of primary school children in the practice of primary school has been analyzed. The pedagogical conditions of tolerance education of primary school children in the conditions of inclusive education have been determined (taking into account the differential approach in the organization of educational process for children with special educational needs; using potential of thematic cartoons and films in education of primary school children; educational work with parents of primary school children). The effectiveness of the selected pedagogical conditions has been tested experimentally. Prospects for further research in this area have been identified. Key words: inclusion, tolerance, primary school children, pedagogical conditions.