У магістерській роботі розглянуто погляди відомих педагогів та дослідників на проблему формування елементарних економічних знань, та проаналізовано основні поняття - "економічне виховання", "економічна освіта", "економічний досвід", "економічне мислення"; визначено методичні особливості викладання економіки для учнів початкової школи. На констатувальному етапі експерименту автором визначено рівні розвитку елементарних економічних знань в учнів початкової школи. Науково обгрунтувано й експериментально перевірено педагогічні умови формування елементарних економічних знань в учнів початкової школи. Ключові слова: економічна освіта, економічний досвід, економічне мислення, співпраця, педагогічні умови, учні початкової школи. The master's thesis considers the views of well-known teachers and researchers on the problem of formation of basic economic knowledge, and analyzes the basic concepts - "economic education", "economic education", "economic experience", "economic thinking"; methodical features of teaching economics for primary school students are determined. At the ascertaining stage of the experiment, the author determined the levels of development of elementary economic knowledge in primary school students. The pedagogical conditions for the formation of elementary economic knowledge in primary school students have been scientifically substantiated and experimentally tested. Key words: economic education, economic experience, economic thinking, cooperation, pedagogical conditions, primary school students.