У магістерській роботі проаналізовано сутність понять "наочність", "принцип наочності". Охарактеризовано специфіку використання наочності в Новій українській школі. Обґрунтовано педагогічні умови реалізації принципу наочності на уроках в початковій школі,а саме: усвідомлення педагогом особливостей та характеристик наочних посібників, знання прийомів та методів роботи з різноманітними посібниками та вміння використовувати їх в процесі повідомлення навчального матеріалу; застосування посібників учнями під час закріплення знань, умінь, яке здійснюється під керівництвом учителя та самостійне їх використання на етапі контролю. Розроблено та експериментально перевірено ефективність методики реалізації педагогічних умов використання принципу наочності на уроках в початковій школі. Ключові слова: наочність, принцип наочності, учні початкової школи, педагогічні умови. In Sydorko's M.V. master thesis the essence and meaning of the concepts "clarity", "principle of clarity" are revealed. The specifics of the use of clarity in the New Ukrainian school are described. The pedagogical conditions of realization of the principle of clarity at lessons in elementary school are analyzed as follows: the teacher's awareness of characteristics of visual manuals, the knowledge of techniques and methods of working with a variety of manuals and abilities to use them in the message process of educational material;pupils' use of manuals while consolidating knowledge and skills which is carried out under the guidence of the teacher as well as their independent use at the control stage of knowledge and skills. Research and experimental activities on the implementation of pedagogical conditions for the use of the principle of clarity in lessons in primary school are organized. Its effectiveness has also been experimentally tested. Key words: clarity, principle of clarity, lesson, elementary school students, pedagogical conditions, experimental methods.