Метою роботи є розкриття дидактичних основ роботи з текстом, зокрема художнім, на уроках літературного читання у початковій школі для ефективного засвоєння молодшими школярами інформації інтелектуального й емоційного змісту та розвиток творчих здібностей дітей. У першому розділі розкриваються теоретичні основи роботи з текстом у сучасній початковій школі згідно з новітніми тенденціями розвитку освіти: дослідження авторитетних учених-педагогів з даної теми, методичні закономірності роботи з різними видами текстів. У другому розділі розкрито методику роботи з художнім текстом на всіх етапах його пізнання, описані різні види робіт для розвитку інтелектуальних навичків і творчих здібностей молодших школярів, запропоновано методичні поради вчителям для ефективної роботи з текстом на уроках літературного читання. За результатами роботи зроблено висновок про те, що ефективність роботи з текстом на уроках літературного читання залежить від системи методичного інструментарію педагога, вікових особливостей молодших школярів, а також педагогічної майстерності вчителя. The purpose of thesis is to reveal the didactic foundations of work with the text, in particular, fiction text, during the lessons of literary reading in primary school for the effective assimilation of information by pupils of intellectual and emotional content and the development of creative skills of children. The first chapter reveals the theoretical foundations of work with the text in modern primary school according to the new tendencies of development of education: investigations of authoritative scientists-pedagogues on this topic, methodical regularities of work with different types of texts. The second chapter reveals the methods of work with the fiction text at all stages of its cognition, describes different types of work for the development of intellectual skills and creative abilities of primary schoolchildren, offers methodical advice to teachers to work effectively with the text during literary reading lessons. Due to the results of thesis, it has been concluded that the effectiveness of work with the text during reading lessons depends on the system of methodical tools of the pedagogue, age features of primary school pupils, as well as the pedagogical skills of the teacher.