Магістерська робота присвячена дослідженнюнауково-методичних особливостей інклюзивного навчання дітей з особливим освітніми потребами на уроці історії; аналізу ролі інклюзії у концепції "Нової української школи"; визначенню місця та ролі вчителя історії в процесі реформування ЗЗСО; обґрунтуванню переваги інклюзивного навчання, як способу забезпечення освіти для всіх учнів. Ключові слова: інклюзивне навчання, дитина з особливими освітніми потребами, "Нова українська школа"", компетентнісний підхід, урок історії. The master's thesis is devoted to the study of scientific and methodological features of inclusive education of children with special educational needs in history lessons; analysis of the role of inclusion in the concept of the "New Ukrainian School"; determining the place and role of the history teacher in the process of reforming the ZSSO; justifying the benefits of inclusive education as a way to provide education for all students. Key words: inclusive education, a child with special educational needs, "New Ukrainian School", competence approach, history lesson.