Дослідження присвячене проблемі формування природничо-наукової компетентності учнів основної школи під час проведення екскурсій. У роботі уточнено сутність понять "екскурсія як форма навчання" та "види екскурсій з природничих дисциплін". Охарактеризовано особливості діяльності учнів під час екскурсій з фізики, хімії, біології і природознавства, зокрема, організації самостійних спостережень та їх значення для формування природничо-наукової компетентності школярів. Проведено аналіз ставлення старшокласників до екскурсій з природничих дисциплін та самооцінки учнями рівня сформованості у них уміння спостерігати за об'єктами екскурсій в природі, на виробництві тощо. Розроблено алгоритм формування умінь, спостерігати, який слід врахувати під час організації екскурсій для учнів основної школи. На його основі сконструйовано низку методичних матеріалів (завдань, інструкцій, планів-конспектів) з природознавства, фізики, хімії та біології основної школи для проведення екскурсій в природу, на виробництво чи музей з метою урізноманітнення форм практично-дослідницької діяльності учнів. Ключові слова: екскурсія, спостереження, вміння спостерігати, види екскурсій, навчальні предмети фізика, хімія, біологія і природознавство, методика навчання природничих дисциплін. The research is devoted to the problem of formation of natural science competence of primary school students during excursions. The essence of the concepts "excursion as a form of education" and "types of excursions in natural sciences" are specified in the work. The peculiarities of students' activities during excursions in physics, chemistry, biology and natural sciences, in particular, the organization of independent observations and their importance for the formation of natural science competence of students are described. An analysis of the attitude of high school students to excursions in natural sciences and self-assessment of students' level of formation of their ability to observe the objects of excursions in nature, in the workplace, etc. An algorithm for the formation of skills to observe, which should be taken into account when organizing excursions for primary school students. Based on it, a number of methodological materials (tasks, instructions, syllabi) on natural sciences, physics, chemistry and biology of primary school for excursions to nature, production or museum in order to diversify the forms of practical research activities of students. Key words: excursion, observation, ability to observe, types of excursions, subjects physics, chemistry, biology and natural sciences, methods of teaching natural sciences.