В роботі здійснено хронологічний аналіз нормативних документів та відповідних публікацій, проведено періодизацію розвитку природничої освіти в Україні. Встановлено, що на початку 90-х років система вітчизняної освіти зазнала істотних перетворень, її провідні принципи: фундаменталізація, науковість і системність знань, культуровідповідність, гуманізація, гуманітаризація, урахування українознавчого аспекту. Виявлено, що для конструювання принципово нових підходів у шкільній природничій освіті недостатньо перманентного еволюційного вдосконалення ідей минулого, навіть найкращого з усього вітчизняного і зарубіжного досвіду. Концепція інтеграції змісту природничої освіти школярів (Засєкіна Т.,2020) і відповідні програми враховують кардинальні зміни в суспільстві, нову філософію освіти і є не просто модернізованими, а й конкурентоспроможними у світовому контексті. Ключові слова: природнича освіта, періоди розвитку, зміст, структура, старша школа. It is committed chronological analyse of normative documents and relevant publications in this thesis. It was done periodization of development of natural education in Ukraine. It was installed that at the beginning of the 90s the system of national education was changed substantially. Its main principles are fundamentalization, scientificity and systematic knowledge, cultural conformity, humanization, humanitarianization with mentioning Ukrainian culture aspects. It was turned out that construction of fundamentally new approaches in a school nature education has lack of permanent evolutionary improvement of ideas from past and even the best from all nation and foreign experiences. The conception of integration of content pupil's education nature and appropriate programmes including cardinal changes in society, a new philosophy of education are not modern but competitive in the world's contest. Keywords: nature education, periods of development, contest, structure, primary school.