Магістерська робота присвячена одній із актуальних проблем сьогодення - формуванню цілісних природничих знань студентів при вивченні природничих наук (хімії, фізики, біології). Предмет дослідження - види, зміст і форми реалізації міжпредметних зв'язків у процесі вивчення курсів хімії, фізики, біології як окремих курсів, так і при вивченні інтегрованого курсу "Природничі науки" з хімії в середній школі. У ході дослідження розроблено критерії відбору міжпредметної інформації та шляхи її включення в навчальний процес, розроблено ряд міжпредметних занять. Проведений формуючий експеримент показав, що розроблені навчальні матеріали допомагають вчителю в плануванні та організації пізнавальної діяльності учнів на кожному етапі уроку, сприяють розвитку цілісних знань про природу. Ключові слова: міжпредметні зв'язки, інтегрований курс, природознавство, критерії відбору знань, пізнавальні завдання. The master's thesis is devoted to one of the most pressing problems of today - the formation of holistic natural knowledge of students in the study of chemistry. The subject of research - the types, content and forms of implementation of interdisciplinary links in the process of studying chemistry in high school. In the course of the research the criteria of selection of interdisciplinary information and ways of its inclusion in the educational process were developed. The conducted formative experiment showed that the proposed tasks help the chemistry teacher in planning and organizing the cognitive activity of students at each stage of the lesson, promote the development of holistic knowledge about nature. Key words: interdisciplinary links, knowledge selection criteria, cognitive tasks.