У бакалаврській роботі теоретично обґрунтовано та емпірично досліджено особливості пізнавального розвитку дитини дошкільного віку в інтернатних закладах. Розкрито сутність понять "психолого-педагогічний супровід", "пізнавальний розвиток". Охарактеризовано психологічні особливості пізнавального розвитку дитини дошкільного віку в інтернатних закладах. Проаналізовано роль та значення психолого-педагогічного супроводу пізнавального розвитку дитини дошкільного віку в інтернатних закладах. Емпірично досліджено психологічні особливості пізнавального розвитку дитини дошкільного віку в інтернатних закладах. Запропоновано шляхи оптимізації психолого-педагогічного супроводу пізнавального розвитку дитини дошкільного віку в інтернатних закладах. Ключові слова: супровід, психолого-педагогічний супровід, дитина дошкільного віку, пізнавальний розвиток, інтернатний заклад. In the bachelor's thesis the peculiarities of cognitive development of a preschool child in boarding schools are theoretically substantiated and empirically investigated. The essence of the concepts "psychological and pedagogical support", "cognitive development" is revealed. Psychological features of cognitive development of a preschool child in boarding schools are characterized. The role and significance of psychological and pedagogical support of cognitive development of preschool children in boarding schools are analyzed. The psychological features of the cognitive development of a preschool child in boarding schools have been empirically studied. Ways to optimize the psychological and pedagogical support of cognitive development of preschool children in boarding schools are proposed. Keywords: support, psychological and pedagogical support, preschool child, cognitive development, boarding school.