У дисертаційному дослідженні обгрунтовано і експериментально доведено ефективність педагогічної системи підготовки майбутніх учителів фізичної культури до організації індивідуальної роботи з учнями. Основними складниками системи було обрано: підсистеми (методологічну, змістову і діагностичну); педагогічні умови (забезпечення ціннісної й мотиваційної професійної спрямованості підготовки майбутніх учителів фізичної культури до усвідомленого вибору засобів на уроках фізичної культури; створення інформаційно-насиченого освітнього середовища; управління практичною освітньою (зокрема, самостійною) діяльністю студентів у напрямі збагачення професійних умінь майбутніх учителів фізичної культури щодо проектування методики індивідуалізації та диференціації фізичного виховання школярів; інтеграція у зміст різних видів практик комплексу завдань, вирішення яких передбачає розробку студентами творчих методичних проектів). Розроблено педагогічну концепцію підготовки майбутніх учителів фізичної культури до організації індивідуальної роботи з учнями, яка представлена на трьох рівнях: теоретичному, методологічному і практичному. Експериментально доведено ефективність розробленої структурно-функціональної моделі такої педагогічної системи, яка представлена блоками: цільовий; теоретико-методологічний; праксеологічно-технологічний; діагностико-оцінювальний: результативний. Кожний з блоків виконує свої функції, які забезпечуються їх складниками.