У дисертації наведено теоретичне узагальнення розвитку культурологічної складової змісту дошкільної освіти другої половини ХХ - початку ХХІ століття в аспекті ознайомлення дітей із художнім словом. З'ясовано особливості розвитку культурологічної складової змісту дошкільної освіти на різних етапах становлення системи дошкільної освіти. На засадах теоретичного аналізу досліджуваної проблеми уточнено сутність понять: "культурологічна складова змісту дошкільної освіти", "художнє слово". Проаналізовано готовність сучасних вихователів до реалізації культурологічної складової змісту дошкільної освіти. Визначено компоненти готовності вихователів до реалізації культурологічної складової змісту дошкільної освіти (когнітивний, емоційно-ціннісний, поведінковий); критерії ("знання культурологічної складової"; "прагнення реалізувати культурологічну складову"; "уміння реалізовувати культурологічну складову") з відповідними показниками, рівнями. Узагальнено та експериментально перевірено прогресивні практики формування у вихователів готовності до реалізації культурологічної складової змісту дошкільної освіти (в аспекті ознайомлення дітей із художнім словом) через використання сучасних форм професійної освіти та організації ефективної взаємодії з батьками щодо формування читацьких інтересів дошкільнят.