Робота містить дослідження проблеми музично-естетичного розвитку учнів молодшого шкільного віку. Проаналізовано теоретичні основи процесу музичного сприймання школярів та його особливості у молодшому шкільному віці. Визначено критерії та рівні сформованості музичного сприймання третьокласників. Теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено методику процесу розвитку музичного сприймання третьокласників (на матеріалі творів І.Соневицького). Запропонована методика поєднує використання між предметних зв'язків та комплексу художньо-творчої діяльності учнів. Ключові слова: музично-естетичне виховання, музичне сприймання, взаємозв'язок різних видів мистецтв, художньо-творча діяльність.