У дисертаційному дослідженні і обґрунтовано і розроблено систему підготовки майбутніх магістрів медицини до педагогічної діяльності у медичних закладах вищої освіти. Розглянуто її теоретико-методологічні засади та основні складники авторської системи: цільовий, концептуальний, теоретично-змістовний, системно-методичний та результативно-оцінний. Їх дієвість забезпечується наявністю провідної ідеї системи підготовки, що виконує системотвірну функцію; метою, методологічними підходами і принципами, педагогічними умовами, компонентами і критеріями, повнотою та взаємозв'язком складників системи. Розроблено концепцію підготовки майбутніх магістрів медицини до педагогічної діяльності у медичних закладах вищої освіти. Експериментально доведено дієвість розробленої системи і її структурно-функціональної моделі. Визначено і реалізовано педагогічні умови такого процесу. Серед них: спрямованість освітнього процесу на формування мотиваційно-ціннісного ставлення майбутніх магістрів медицини до педагогічної діяльності в системі охорони здоров'я; педагогічно зорієнтована конотація змісту і способів вивчення загальнонаукових і спеціально-медичних дисциплін; оптимальне поєднання освітніх форм, методів, технологій в освоєнні майбутніми магістрами медицини педагогічного складника медичної практики; педагогічний супровід особистісного та професійного саморозвитку майбутніх магістрів медицини.