Магістерська робота присвячена організації навчання математики учнів у класах суспільно-гуманітарного профілю. У першому розділі роботи охарактеризовано процес навчання математики у класах гуманітарного профілю з позицій диференційованого, рівневого і компетентнісного підходів, проаналізовано основний зміст навчального матеріалу з математики для класів гуманітарного профілю, класифіковано різні форми навчання математики. У другому розділі роботи розглянуто методичні особливості навчання математики учнів класів суспільно-гуманітарних профілів, зокрема: оптимізацію організаційних форм навчання в процесі компетентнісного вивчення функціональної змістової лінії; форми формування навчально-пізнавальної компетентності та розвитку творчого мислення учнів під час виконання обчислень, перетворення виразів та навчання розв'язуванню різних типів рівнянь; формування практичної компетентності в процесі вивчення геометрії; форми використання історичного матеріалу; позаурочні форми навчання математики. Ключові слова: вимоги, діагностика, зміст, методи навчання, навики, методика навчання математики, підручник з математики, психологічний тип, рівні навчання, рівень стандарту, семіотика, спрямування, форми навчання, формування вмінь, формування знань. The master's thesis is devoted to the organization of mathematics education for students in social and humanitarian classes. In the first section of the work, the process of teaching mathematics in humanitarian profile classes is characterized from the standpoints of differentiated, level and competence approaches; the main content of mathematics' educational material for humanitarian profile classes is analyzed; and various forms of mathematics education are classified. The second section of the work examines the methodological features of teaching mathematics to students of social and humanitarian profiles, in particular: optimization of organizational forms of education in the process of competency-based learning of the functional content line; forms of formation of educational and cognitive competence and development of students' creative thinking during calculations, transformation of expressions and learning to solve various types of equations; formation of practical competence in the process of studying geometry; forms of using historical material; extracurricular forms of mathematics education. Key words: requirements, diagnosis, content, teaching methods, skills, mathematics teaching methodology, mathematics textbook, psychological type, learning levels, standard level, semiotics, direction, forms of learning, formation of skills, formation of knowledge.