Об'єктом дослідження магістерської роботи є процес розвитку комунікативних навичок дітей з розладами аутичного спектру. У роботі узагальнено проблеми порушення комунікативних навичок у дітей молодшого шкільного віку з розладами аутистичного спектра. Розкрито психологічні та фізіологічні особливості розвитку дітей з розладами аутистичного спектру, які потребують врахування при корекційно-розвитковій роботі з формування та розвитку мовлення. Визначено роль педагогів, логопедів, психологів, дефектологів, лікарів, генетиків, соціальних працівників під час лікування та корекційної роботи з дітьми з розладами аутистичного спектру. Проаналізовано результати розвитку рівня моленнєвих навичок дітей молодшого шкільного віку з аутизмом під час діагностики, яка була проведена із кожною дитиною індивідуально. Розроблено рекомендації щодо використання допоміжної альтернативи в корекційній роботі з дітьми молодшого шкільного віку з аутизмом для ефективного та успішного психолого-педагогічно впливу. Ключові слова: розлади аутистичного спектру, комунікативні навички, учні молодшого шкільного віку, ехолалія, діагностика рівня мовленнєвих навичок, корекційно-розвивальна робота, логопед. The object of the research of the master's thesis is the process of development of communication skills of children with autism spectrum disorders. The work summarizes the problems of impaired communication skills in children of primary school age with autistic spectrum disorders. The work reveals psychological and physiological features of the development of children with autism spectrum disorders, which are needed to be taken into account during corrective and developmental work on the formation and development of speech. It determines the role of teachers, speech therapists, psychologists, defectologists, doctors, geneticists, and social workers during treatment and corrective work with children with autism spectrum disorders. The research analyzes the results of the development of the level of communication skills of children of primary school age with autism during the diagnosis, which was carried out with each child individually. There are worked out recommendations on the use of an auxiliary alternative in correctional work with children of primary school age with autism for effective and successful psychological and pedagogical influence. Keywords: disorders of the autistic spectrum, communication skills, pupils of primary school age, echolalia, diagnosis of the level of speech skills, corrective and developmental work, speech therapist.