У магістерській роботі проаналізовано психолого-педагогічну літературу з проблеми розвитку ціннісно-смислової сфери студентів під час війни. Розглянуто основні підходи до тлумачення феномену ціннісно-смислової сфери. Охарактеризовано вікові й соціально-психологічні чинники розвитку ціннісно-смислової сфери студентів під час війни. Проведено емпіричне дослідження щодо виявлення психологічних особливостей ціннісно-смислової сфери студентів під час війни. Обґрунтовано й розроблено психологічне забезпечення розвитку ціннісно-смислової сфери студентів в умовах війни. Ключові слова: цінності, смисли, ціннісно-смислова сфера, студенти, війна, розвиток, програма гармонізації та розвитку ціннісно-смислової сфери. The master's thesis analyzed the psychological and pedagogical literature on the problem of the development of the value-meaning sphere of students during the war. The main approaches to the interpretation of the phenomenon of the value-semantic sphere are considered. The age and socio-psychological factors of the development of the value-meaning sphere of students during the war are characterized. An empirical study was conducted to identify the psychological features of the value-meaning sphere of students during the war. The psychological support for the development of the value-meaning sphere of students in the conditions of war has been substantiated and developed. Keywords: values, meanings, value-meaning sphere, students, war, development, program of harmonization and development of value-meaning sphere.