У магістерській роботі розкрито сутність понять "медіаосвіта", "медіаграмотність", "медіаконтент". Розглянуто основні теоретичні аспекти формування медіаграмотності молодших школярів. Визначено педагогічні умови формування медіаграмотності у молодших школярів та здійснено їх апробацію на формувальному етапі експериментальної роботи. Зокрема, у освітньому процесі були використані спеціально дібрані засоби мас-медіа та їх контент, які забезпечили цілеспрямоване виховання у молодших школярів медіаграмотності на уроках "Я досліджую світ". Контрольний зріз показав позитивну динаміку змін досліджуваної якості у молодших школярів. Ключові слова: медіаосвіта, медіаграмотність, мас-медіа, педагогічні умови, учні початкової школи. The master's thesis reveals the essence of the concepts of "media education", "media literacy", "media content". The main theoretical aspects of the formation of media literacy of junior schoolchildren are considered. The pedagogical conditions for the formation of media literacy in junior high school students are determined and tested at the formative stage of experimental work. In particular, specially selected mass media and their content were used in the educational process, which provided purposeful education of junior schoolchildren in media literacy in the lessons "I explore the world". The control section showed a positive dynamics of changes in the studied quality in younger students. Key words: media education, media literacy, mass media, pedagogical conditions, elementary school students