У магістерській роботі розглянуто проблему формування музичних смаків учнів четвертих класів на уроках музичного мистецтва. Розкрито зміст поняття "музичний смак", проаналізовано вікові особливості формування музичних смаків у четвертокласників, узагальнено та висвітлено форми організації розвитку музичних смаків учнів молодших класів за допомогою різних типів уроків музичного мистецтва, проаналізовано практичний досвід методистів та вчителів музичного мистецтва у формуванні музичних смаків школярів. Організовано дослідно-експериментальну діяльність із формування музичного смаку учнів четвертого класу на уроках музичного мистецтва. Для цього досліджено урок музичного мистецтва і визначено найбільш ефективні типи уроків для формування музичних смаків. Експериментально перевірено їх ефективність. Ключові слова: смак, музичний смак, молодші школярі, компоненти музичного смаку, типи уроків, методи формування музичного смаку, форми роботи на уроці. . The master's thesis examines the problem of forming musical tastes of fourth-grade students in music lessons. The meaning of the concept of "musical taste" is revealed, the age-specific features of the formation of musical tastes among fourth-graders are analyzed, the forms of organization of the development of musical tastes of junior high school students with the help of different types of music lessons are analyzed, and the practical experience of methodologists and music teachers in the formation of musical tastes of schoolchildren is analyzed. Research-experimental activity on the formation of musical taste of fourth-grade students in music lessons was organized. For this, the music lesson was studied and the most effective types of lessons for the formation of musical tastes were determined. Their effectiveness has been tested experimentally. Key words: younger schoolchildren, taste, musical taste, components of musical taste, types of lessons, methods of forming musical taste, forms of work in the lesson.