В випускній кваліфікаційній роботі розкрито особливості формування початкових уявлень про дроби в учнів початкової школи. Узагальнено сутність понять "дроби", "частини", "формування початкових уявлень про дроби" в науково-педагогічних дослідженнях, розглянуто потенціал математичної освітньої галузі у формуванні початкових уявлень про дроби в учнів початкової школи, проаналізовано педагогічний досвід з проблем формування початкових уявлень про дроби в учнів початкової школи на уроках математичної освітньої галузі, обґрунтовано педагогічні умови формування початкових уявлень про дроби в учнів початкової школи на уроках математичної освітньої галузі. Проведено діагностику сформованості в учнів початкових уявлень про дроби, охарактеризовано її результати. Експериментально доведено ефективність запропонованих шляхів й напрямків формування початкових уявлень про дроби в учнів початкової школи на уроках математичної освітньої галузі. Ключові слова: дроби, уявлення про дроби, початкові уявлення про дроби, учні початкової школи, урок математичної освітньої галузі, формування, педагогічні умови, експериментальне дослідження. In the final qualification paper, the peculiarities of the formation of initial ideas about fractions among elementary school students are revealed. The essence of the concepts of "fractions", "parts", "formation of initial ideas about fractions" in scientific and pedagogical research is summarized, the potential of the mathematical educational field in the formation of initial ideas about fractions in elementary school students is considered, pedagogical experience with the problems of forming initial ideas about fractions is analyzed among elementary school students in the lessons of the mathematical educational field, the pedagogical conditions for the formation of initial ideas about fractions among the elementary school students in the lessons of the mathematical educational field are substantiated. Diagnostics of the formation of students' initial ideas about fractions was carried out, and its results were characterized. The effectiveness of the proposed ways and directions of formation of initial ideas about fractions among elementary school students in the lessons of mathematics education has been experimentally proven. Key words: fractions, ideas about fractions, initial ideas about fractions, elementary school students, a lesson in the field of mathematical education, formation, pedagogical conditions, experimental research.