У магістерській роботі розкрито особливості художньо-естетичного виховання молодших школярів засобами ігрових технологій, зокрема: узагальнено сутність художньо-естетичного виховання молодших школярів в науково-педагогічних дослідженнях; розглянуто роль ігрових технологій в художньо-естетичному вихованні молодших школярів; виявлено вікові та психологічні особливості молодших школярів в аспекті художньо-естетичного виховання та ігрової діяльності; проаналізовано педагогічний досвід з проблеми дослідження; обґрунтовано педагогічні умови художньо-естетичного виховання молодших школярів засобами ігрових технологій та реалізовано їх у відповідній методиці. Розроблено діагностичний інструментарій та досліджено рівень художньо-естетичної вихованості молодших школярів, а також охарактеризовано здобуті результати. Експериментально доведено практичну ефективність запропонованих педагогічних умов художньо-естетичного виховання молодших школярів засобами ігрових технологій. Ключові слова: виховання, художньо-естетичне виховання, ігрові технології, молодші школярі, педагогічні умови, експериментальна перевірка. The master's work revealed the features of artistic and aesthetic education of primary school students by means of game technologies, in particular: the essence of artistic and aesthetic education of primary school students in scientific and pedagogical research is summarized; the role of game technologies in the artistic and aesthetic education of primary school students is considered; age and psychological characteristics of primary school students in the aspect of artistic and aesthetic education and play activities are revealed; pedagogical experience on the research problem is analysed; the pedagogical conditions of artistic and aesthetic education of primary school students by means of game technologies are justified and implemented in the appropriate methodology. A diagnostic toolkit is developed and the level of artistic and aesthetic education of primary school students is investigated, as well as the obtained results are characterized. The practical effectiveness of the proposed pedagogical conditions for the artistic and aesthetic education of primary school students by means of game technologies has been experimentally proven. Key words: education, artistic and aesthetic education, game technologies, primary school students, pedagogical conditions, experimental verification.