В випускній кваліфікаційній роботі розкрито особливості формування уявлень про час в учнів початкової школи в процесі вивчення математики. Узагальнено сутність понять "час", "уявлення про час", "формування уявлень про час" в науково-педагогічних дослідженнях, розглянуто потенціал математичної освітньої галузі у формуванні уявлень про час в учнів початкової школи, проаналізовано педагогічний досвід формування уявлень про час в учнів початкової школи на уроках математичної освітньої галузі, обґрунтовано педагогічні умови формування уявлень про час в учнів початкової школи на уроках математичної освітньої галузі. Проведено діагностику сформованості в учнів уявлень про час в учнів, охарактеризовано її результати. Експериментально доведено ефективність запропонованих шляхів й напрямків формування уявлень про час в учнів початкової школи на уроках математичної освітньої галузі. Ключові слова: час, уявлення про час, формування уявлень про час, учні початкової школи, педагогічні умови, експериментальне дослідження. In the final qualification work, the peculiarities of primary school students' ideas about time formation in the process of learning mathematics are revealed. The essence of the concepts "time", "time perception", "formation of time perceptions" in scientific and pedagogical researches is summarized, the potential of the mathematical educational field in primary school students' ideas about time formation is considered, the pedagogical experience of primary school students' ideas about time formation is analysed in the lessons of the mathematical educational field, the pedagogical conditions for primary school students' ideas about time formation in the lessons of the mathematical educational field are substantiated. The diagnosis of primary school students' ideas about time formation is carried out, and its results are characterized. The effectiveness of the proposed ways and directions of primary school students' ideas about time formation in the lessons of the mathematical educational field has been experimentally proven. Key words: time, ideas about time, ideas about time formation, primary school students, pedagogical conditions, experimental research.