У магістерській роботі проаналізовано психолого-педагогічні та психолінгвістичні особливості інтегрованого навчання учнів молодшого шкільного віку в умовах імплементації Концепції Нової української школи; описано психолого-педагогічні умови розвитку особистості в навчальній діяльності. Подано результати експериментального дослідження з формування мовно-мовленнєвих умінь учнів засобами інтегрованого навчання. Ключові слова: інтегроване навчання, мовно-мовленнєві уміння, учень молодшого шкільного віку, комунікавтина компетентність. The master's thesis analyzes the psychological, pedagogical and psycholinguistic features of integrated learning of primary school students in the implementation of the Concept of the New Ukrainian School; psychological and pedagogical conditions of personality development in educational activity are described. The results of experimental research on the formation of speech and language skills of students by means of integrated learning are presented. Key words: integrated learning, language and speech skills, primary school student, communicative competence.