У магістерській роботі обґрунтовані результати досідження проблеми професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури. На основі аналізу досліджуваної проблеми було: визначено сучасний стан професійної підготовки, а також чинники які перешкоджають якісній підготовці, та відповідно формуванню професіонала у галузі фізичної культури. Було визначено суть професійної діяльності вчителя фізичної культури, а також копетентності які необхідні для роботи за фахом. Результати дослідження підтвердили висновки інших спеціалістів стосовно проблем які часто супроводжують професійну підготовку учителів. В дійсності проблема головним чином зводиться, до труднощів з мотивацією у студентів та ситуативне бажання займатися саморозвитком за спеціальністю, а також не готовності застосовувати здобуті знання у практичній діяльності. Систематизувавши дані дослідження і враховуючи рекомендації спеціалістів, а також побажання студентів, які брали участь у педагогічному анкетуванні, нами було розроблено практичні рекомендації щодо покращення підготовки майбутніх учителів. Ключові слова: професійна підготовка, компетентності, учителі, студенти, мотивація, педагогічне анкетування In the master's work, the results of the problem of professional training of future teachers of physical education. Based on the analysis of the investigated problem, the following was determined: the current state of professional training, as well as the factors that hinder quality training and, accordingly, the formation of a professional in the field of physical education. The essence of the professional activity of a physical education teacher was determined, as well as the competencies required for work in the profession. The results of the study confirmed the conclusions of other specialists regarding the problems that often accompany the professional training of teachers. In reality, the problem mainly boils down to difficulties with motivation among students and a situational desire to engage in self-development in a specialty, as well as an unwillingness to apply the acquired knowledge in practical activities. Having systematized the research data and taking into account the recommendations of specialists, as well as the wishes of students who participated in the pedagogical survey, we developed practical recommendations for improving the training of future teachers. Key words: professional training, competence, teachers, students, motivation, pedagogical questionnaire