Бакалаврська робота присвячена актуальній темі з методики навчання української літератури, зокрема історії методики та інноваційним технологіям в літературній освіті. Об'єктом дослідження є педагогічні статті, що були вперше опубліковані у галицьких часописах "Зоря", "Правда", "Учитель", "Житє і слово" у 90-ті роки Х1Х ст. і тільки тепер перевидані повністю. Проаналізовано оповідання і новели на шкільну тематику. Науковці в основному аналізували їх соціальний аспект, а в роботі зроблено акцент на емоційно-ціннісних ставленнях, які формують твори письменника про школу, складну учительську долю. З'ясовано рівень наукового і художнього вираження проблем школи і освіти у творчій спадщині Бориса Грінченка. Запропоновано нестандартні форми проведення уроків з вивчення прози письменника на уроках української літератури у закладах середньої освіти. Ключові слова: педагогічна спадщина, педагогічна діяльність, книга, біографічний нарис, нестандартні уроки, метод, критичне мислення, гронування.