Монографія присвячена дослідженню залежності здоров’я учасників навчально-виховного процесу від інтенсивності інформаційних потоків, які циркулюють у сучасній школі. Безпосередньо пов’язуючи сплеск захворюваності учнівської молоді із зумовленою ними соматизацією тиску на психіку, автор пропонує обмежити знання, щоби дати місце життю, а з метою досягнення максимальної самореалізації особистості рекомендує їй філософію есенціалізму - стиль мислення, що грунтується на відчутті нею повноти буття, його наближення до її сутності.