Магістерська робота присвячена дослідженню методично-організаційних особливостей проведення занять з інформатики в контексті інклюзивної освіти, яка забезпечує залучення у навчальний процес учнів з різними освітніми потребами. Дослідження містить нові підходи до формування методичної підготовки вчителів інформатики, що дозволяють ефективніше проводити заняття з інформатики в умовах інклюзії, а також нові методи оцінювання знань та навичок учнів. Дослідження включає аналіз методичних матеріалів, які використовуються при проведенні занять з MS Excel для осіб з складним порушенням мовлення, а також досвід викладання цього предмету в закладах загальної середньої освіти. Робота розглядає питання формування навичок користування MS Excel учнями з особливими потребами, методи оцінювання знань, а також проблеми, з якими стикаються викладачі при проведенні занять з MS Excel для цієї категорії учнів. У роботі надано рекомендації щодо використання різних методів і форм навчання, що враховують специфіку навчання осіб з складним порушенням мовлення, таких як використання підручників зі спеціальною символікою, візуальні методи навчання, використання програм зі штучним інтелектом та інше. Крім того, робота містить пропозиції щодо покращення методичного забезпечення процесу вивчення MS Excel для осіб з складним порушенням мовлення, таких як створення спеціальних методичних матеріалів, оновлення програми навчання та розвитку системи контролю якості знань. Ключові слова: MS Excel - Microsoft Excel, особи з складним порушенням мовлення, викладання, вчителі, навчально-методичні посібники, освіта. The master's thesis is dedicated to the study of methodological and organizational features of conducting computer science classes in the context of inclusive education, which provides for the involvement of students with different educational needs in the learning process. The research contains new approaches to the formation of methodological training for computer science teachers, which allows for more effective conducting of computer science classes in the context of inclusive education, as well as new methods for assessing students' knowledge and skills. The research includes an analysis of methodological materials used in teaching MS Excel to individuals with speech impairments, as well as the experience of teaching this subject in general secondary education institutions. The paper addresses issues related to developing MS Excel skills for students with special needs, methods for assessing knowledge, and challenges faced by teachers when conducting MS Excel classes for this category of students. The work provides recommendations for using various methods and forms of learning that take into account the specificity of teaching individuals with complex speech disorders, such as the use of textbooks with special symbols, visual teaching methods, and the use of programs with artificial intelligence, among others. Additionally, the work contains proposals for improving the methodological support of the process of learning MS Excel for individuals with complex speech disorders, such as creating special methodological materials, updating the training program, and developing a quality control system for knowledge. Keywords: MS Excel - Microsoft Excel, individuals with complex speech disorders, teaching, teachers, instructional materials, education.