Дисертацію присвячено дослідженню педагогічних умов ефективного формування професійно-моральної стійкості курсантів вищих військових навчальних закладів. Уточнена сутність професійно-моральної стійкості офіцерів МВС України, визначені її структурні компоненти: загально- світоглядний і мотиваційно - смисловий (спрямованість), емоційно - оцінний і регулятивно - вольовий (саморегуляція), когнітивно - пізнавальний і операціонально- змістовий (активність). Визначені критерії, показники й рівні сформованості професійно-моральної стійкості у курсантів ввнз МВС України. Обгрунтовані й експериментально перевірені педагогічні умови формування професійно-моральної стійкості у майбутніх офіцерів МВС України: гуманізація взаємовідносин викладацько-офіцерського складу з курсантами; посилення спрямованості навчально-виховного процесу на розвиток моральної свідомості курсантів; створення у різних видах навчальної та професійної діяльності ситуацій, які вимагають напруження морально- вольових зусиль; розвиток у курсантів потреби та практичної готовності до морально-вольового самовдосконалення. Розроблена педагогічна модель діяльності керівників і офіцерів-вихователів курсантських підрозділів щодо підвищення ефективності формування професійно-моральної стійкості курсантів у сучасних умовах.