Дисертація присвячена дослідженню процесу формування відповідального ставлення молодших школярів у процесі навчання в початковій ланці. Здійснено аналіз філософських, психологічних і педагогічних праць з проблеми дослідження, обгрунтовано сутність поняття "відповідальне ставлення до навчання", розроблено критерії та рівні сформованості відповідального ставлення до навчання. Дисертаційна робота містить визначені й експериментально перевірені зміст, форми, методи й педагогічні умови формування відповідального ставлення до навчання учнів при навчанні в початковій школі. Науково обґрунтовано модель формування відповідального ставлення до навчання молодших школярів. Подальшого вивчення потребує дослідження мотивів навчання в умовах різноманітних форм навчання в позакласній і позашкільній роботі, у закладах нового типу.