У дисертації теоретично обгрунтовано та експериментально перевірено модель розвитку творчих здібностей учнів 5-9 класів засобами ергодизайну. Автором проаналізовано психолого-педагогічні підходи і закономірності розвитку творчих здібностей учнів. Розкрито особливості впливу ергодизайперської діяльності на розвиток творчих здібностей учнів 5-9 класів у процесі трудового навчання. Обгрунтовано методичні прийоми залучення учнів до творчої ергодизайнерської діяльності у процесі трудового навчання на основі застосування особистісно-орієнтованого підходу. Проаналізовано можливість застосування методів оптимізації шляхів розв'язку технічно-творчих задач у процесі ергодизайнерської діяльності школярів. Запропоновано використання рольової гри "ергодизайнерське бюро" як форми організації навчально-творчої ергодизайнерської діяльності учнів у процесі трудового навчання. Розроблено критерії оцінювання ефективності розвитку творчих здібностей учнів 5-9 класів засобами ергодизайну у процесі трудового навчання.