Дисертаційна робота є теоретично-експериментальним дослідженням організаційно-педагогічних умов створення сприятливого середовища в загальноосвітньому навчальному закладі Визначено і теоретично обґрунтовано сутність сприятливого навчально-виховного середовища, в якому взаємодія всіх суб'єктів педагогічного процесу має своїм результатом духовне, інтелектуальне, моральне, естетичне, фізичне взаємозбагачення, сприяє розвитку творчого потенціалу, самореалізації особистості, формує готовність до особистісного самовдосконалення, забезпечує реалізацію співтворчості в межах гуманістичної парадигми, визначено його складники (інтелектуальне, психологічне, науково-методичне, соціальне, культурно-естетичне, фізичне, санітарно-гігієнічне, електронне); запропоновано модель його створення, що включає структуру, зміст, принципи, чинники, ознаки, суб'єктів, умови, етапи, результати, обгрунтовано організаційно-педагогічні умови, які сприяють його створенню (формування іміджу школи, організація взаємодії суб'єктів педагогічного процесу в умовах сприятливого мікроклімату, управління процесом створення сприятливого навчально-виховного середовища); подальшого розвитку набули положення про сутність середовища, управління загальноосвітнім навчальним закладом Результатами експериментальної роботи доведено ефективність організаційно-педагогічних умов створення сприятливого середовища.