У роботі проаналізовано психолого-педагогічну літературу з професійної орієнтації учнів, визначено критерії оцінки готовності до свідомого вибору професії, розглянуто формування готовності школярів до вибору професії як процес, що забезпечує стан мобілізації цілісної системи властивостей особистості на здійснення її професійного самовизначення. Розкрито важливий аспект профорієнтації учнів - формування готовності школярів до вибору професії, запропоновано критерії сформованості чинників, які впливають на цей процес. Визначено рівні сформованості готовності до вибору професії: нульовий, низький, середній і високий. Виявлено мотиви учнів до вибору професії. Проведено їх класифікацію. Визначено умови, які забезпечують ефективність формування готовності до вибору професії і запропоновано на їх основі методику організації і здійснення цього процесу.