Проаналізовано основні підходи до сутності поняття "превентивне виховання" у педагогічній, соціально-психологічній літературі, у практичній діяльності; здійснено методологічну та психолого-педагогічну класифікацію феномена "неблагополучна сім'я", визначено місце і роль особистісно-орієнтованої підготовки майбутніх педагогів до превентивного виховання дітей із неблагополучних сімей; виявлено можливості соціально-гуманітарних, фундаментальних, базових професійно-орієнтованих дисциплін, спеціальної підготовки, спеціалізацій і педагогічні умови професійної підготовки студентів до превентивного виховання дітей із неблагополучних сімей. Ефективність експериментальних технологій підготовки майбутніх педагогів до превентивного виховання дітей із неблагополучних сімей підтверджено практично. Доведено, що формуванню професійної готовності майбутніх педагогів до превентивного виховання сприяє методичне забезпечення підготовки та творче використання найбільш дієвих і корисних прийомів, наближених до професійної діяльності.