У дослідженні проведено цілісний ретроспективний аналіз проблеми організації навчання обдарованої молоді у Німеччині другої половини XX століття; виявлено витоки становлення ідеї педагогічної підтримки обдарованих у Німеччині, а також науково обґрунтовано й схарактеризовано три етапи розвитку організації навчання обдарованої молоді Німеччини окресленого періоду: перший етап - 50-ті рр. - 1964 р., другий етап - 1965 - 1988 рр. та третій етап - 1989 - 1999 рр. На основі аналізу історико-педагогічної літератури та широкого кола офіційних документів узагальнено й схарактеризовано зміст, форми та методи навчання обдарованої молоді у практиці середньої та вищої школи Німеччини досліджуваного періоду; виокремлено напрями діяльності приватної ініціативи у зазначеній галузі. У дослідженні визначено прогностичні тенденції та можливості творчого використання прогресивних теоретичних ідей і практичного досвіду Німеччини щодо організації навчання обдарованої молоді у період реформування сучасної української системи освіти