Дисертація присвячена актуальній проблемі виховання гуманістично спрямованої особистості підлітка в позаурочний час. У роботі на основі вивчення та аналізу стану розробленості цієї проблеми у теорії та практиці визначено зміст, форми і методи виховання гуманістично спрямованої особистості підлітка в позаурочний час; встановлено критерії, показники та рівні, що характеризують гуманістично спрямовану особистість. Вперше у педагогіці визначено та науково обгрунтовано напрями виховання гуманістично спрямованої особистості підлітка в позаурочний час; теоретично обгрунтовано й апробовано структурно-логічну модель процесу формування громадянина-гуманіста та організаційно-функціональну його структуру; визначено зміст ціннісно-орієнтаційної діяльності; розроблено методичне забезпечення підготовки класних керівників до здійснення гуманістичного виховання підлітків у позаурочний час.