Чітка структура дипломного дослідження дозволила авторці комплексно підійти до вивчення окресленої теми. Детально проведений історіографічний аналіз стану вивчення проблеми у першому розділі, дозволив створити повну картину психолого-педагогічних та дидактичних особливостей застосування технології інтенсивного навчання, як нової парадигми освіти. У розділах послідовно розкрито зміст інтенсивного навчання, як окремої навчальної технології, обґрунтовується теза про те, що інтенсивна технологія, забезпечує можливість вирішувати навчальні, виховні та розвиваючі завдання на творчому, гуманістично-спрямованому рівнях. Теоретичні положення та висновки дослідження підкріплено навчально-методичними рекомендаціями, аналізом передового педагогічного досвіду вчителів-практиків. Ключові слова: освітня технологія, навчальна технологія, метод інтенсифікації, едукаційний процес. The clear structure of the diploma research allowed the author to comprehensively approach the study of the outlined topic. The detailed historiographical analysis of the state of study of the problem in the first chapter made it possible to create a complete picture of the psychological-pedagogical and didactic features of the application of the technology of intensive training as a new paradigm of education. The chapters consistently reveal the content of intensive training as a separate educational technology, justifying the thesis that intensive technology provides an opportunity to solve educational, learning and developmental tasks at creative, humanistically oriented levels. The theoretical provisions and conclusions of the study are supported by educational and methodological recommendations, analysis of advanced pedagogical experience of practicing teachers. Keywords: educational technology, learning technology, method of intensification, educational process.