Роботу присвячено вивченню теоретичних, методичних і практичних аспектів формування у студентів медичних коледжів професійномовленнєвої компетентності у процесі вивчення гуманітарних дисциплін. Визначено «професійну компетентність фахівця медичної галузі» як сукупність базових і спеціальних компетентностей, володіння якими є обов’язковим для виконання ефективної професійної діяльності медика. Проаналізовано наукову дефініцію «професійна компетентність» з позиції системно-інтегративного, особистісно-діяльнісного, компетентнісного підходів. Встановлено, що викладання дисциплін гуманітарного циклу є професійно спрямованим, сприяє вдосконаленню практичного володіння рідною мовою, підвищенню мовленнєвої культури у майбутніх фахівців спеціальності 223 Медсестринство. Проведено аналіз освітніх програм професійної підготовки фахових молодших бакалаврів таких закладів фахової передвищої освіти, як-от: Фахового медичного коледжу КЗВО «Рівненська медична академія»; ВП «Рокитнівський фаховий медичний коледж» КЗВО «Рівненська медична академія» Рівненської обласної ради й ВП «Дубенський фаховий медичний коледж» КЗВО «Рівненська медична академія» Рівненської обласної ради, який дав змогу з’ясувати, що серед гуманітарних дисциплін, спрямованих на формування професійномовленнєвої компетентності студентів медичного коледжу, є «Українська мова», «Українська мова за професійним спрямуванням», «Українська література», «Іноземна мова (за професійним спрямуванням)», «Зарубіжна література». Теми, представлені в гуманітарних дисциплінах, мають лише опосередкований вплив на формування належного рівня професійномовленнєвої компетентності студентів фахових медичних коледжів, тому потребують суттєвого вдосконалення. Натомість встановлено, що дисципліна «Українська мова (за професійним спрямуванням)» містить значний потенціал для формування професійно-мовленнєвої компетентності студентів-медиків