У дисертації розроблено та науково обгрунтовано принципи, методи і прийоми формування архітектурного середовища шкіл, які грунтуються на засадах антропософії. Визначені вимоги до архітектури альтернативної школи. Створена концептуальна модель шкільного простору, дані рекомендації щодо розміщення, архітектурно-планувальної структури, об'ємно-просторових рішень, організації внутрішнього простору. Основні результати роботи знайшли застосування в проектуванні нових типів шкіл з покращеною об'ємно-просторовою, функціонально-планувальною структурами і організацією внутрішнього простору.