У дисертаційному дослідженні теоретично обгрунтовано проблему гендерного виховання учнів основної школи у позакласній діяльності. Проаналізовано стан досліджуваної проблеми в наукових джерелах, уточнено зміст понять "гендерне виховання", "гендерна вихованість", "гендерне виховання учнів основної школи у позакласній діяльності". Охарактеризовано сутність позакласної діяльності, проаналізовано її потенціал у гендерному вихованні учнів основної школи. Змодельовано та експериментально перевірено методику гендерного виховання учнів основної школи у позакласній діяльності, складниками якої є: мета, завдання, функції, організаційно-педагогічні умови, етапи, зміст, форми, методи, засоби, критерії, показники, рівні гендерної вихованості, передбачуваний результат. Апробовано форми і методи виховання, спрямовані на формування гендерної вихованості хлопців і дівчат підліткового віку. Результати формувального експерименту засвідчують позитивний вплив розробленої методики на підвищення рівнів гендерної вихованості учнів основної школи. Основні положення й рекомендації дослідження впроваджено у практику загальноосвітніх навчальних закладів України.