Магістерська робота складається із вступу, двох розділів, висновків та списку використаних джерел. У першому розділі узагальнено підходи щодо визначення природничого-наукової грамотності як функціонального складника ключової компетентності природничої освітньої галузі, її ролі у повсякденному житті та професійній діяльності людини, становленні наукової картини світу, розвитку наукового світогляду та критичного мислення. В другому розділі розроблено методичні прийоми, спрямовані на формування в учнів умінь розв'язувати контексті завдання, під час навчальних занять із фізики різних типів, використання підручника фізики як засобу розвитку природничо-наукової грамотності. Ключові слова: природничо-наукова грамотність, порівняльні дослідження, контекстні задачі, підручник фізики.