Дисертація присвячена дослідженню педагогічних поглядів відомого українського вченого-педагога Я.Ф.Чепіги, його внеску в розвиток національної педагогічної думки початку XX ст. З'ясовано, що теоретичні положення та методичні рекомендації Я.Чепіги відіграли важливу роль для становлення національної початкової школи, накреслили перспективу її розвитку. Його педагогічні праці, підручники та методичні рекомендації є взірцем прогресивних поглядів на виховання і навчання молодших школярів, які і донині актуальні. Я.Чепіга був автором концепції нової української початкової школи, у якій чільне місце посідала ідея національного, трудового і морального виховання. Водночас його методична система увібрала надбання передової вітчизняної та зарубіжної педагогічної думки, традиції національної культури. Я.Чепіга багато зробив для демократизації народної освіти. Він створив ідеал учителя майбутнього - національно свідомого, освіченого, чесного, справедливого, який знає рідну мову й історію своєї країни. Сучасна початкова школа використовує творчі напрацювання Я.Чепіги, а саме: принцип паралельного навчання читання і письма в букварний період, що передбачає виконання дітьми орфографічних завдань у загальній системі роботи вчителя з розвитку усної і писемної мови. Заслуговують впровадження у сучасну методику письма і розвитку мови вказівки Я.Чепіги про те, що необхідно вчити писати твори одразу, як тільки діти оволодіють грамотою. Правильному орфографічному і стилістичному письму Я. Чепіга радив навчати паралельно з виконанням творчих робіт, адже орфографія не самоціль, а засіб вираження думки у письмовій формі. Творчого використання сучасною методикою заслуговують на увагу поради Я.Чепіги стосовно диференційованого вибору тем для написання учнівських творів з урахуванням індивідуальних нахилів кожного учня. Досить цінною є рекомендація вченого щодо використання вправ на списування як засобу підвищення грамотності учнів початкових класів. Аналіз наукових, педагогічних поглядів Я.Чепіги з огляду на особливості культурного розвитку в Україні кінця XIX - початку XX ст., дає право стверджувати, що вони виражали з прогресивних позицій передові демократичні думки, ідеї гуманізму та демократизму, визначали шлях розвитку національної початкової школи.