У даній магістерській роботі досліджується актуальна проблема розвитку комунікативних здібностей у дітей із розладом аутистичного спектру (РАС). Зростання кількості дітей із спотвореним психічним розвитком та розладами аутистичного спектру в сучасному суспільстві породжує необхідність вивчення їх комунікативних навичок та пошуку ефективних методів корекції. У роботі проводиться аналіз спеціальної літератури з питань комунікативних порушень у дітей з РАС, визначається сутність комунікативних порушень та їх вплив на розвиток особистості. Розглядаються особливості психолого-педагогічної характеристики дітей з РАС та методи корекції їхніх комунікативних порушень у дитячому віці. В основу дослідження покладені філософські та соціологічні концепції людини як вищої цінності суспільства та значущості спілкування для розвитку особистості. Для досягнення мети дослідження використовуються теоретичні розробки в галузі педагогічних технологій та загальнодидактичні положення про формування умінь та навичок. Основні завдання роботи включають вивчення проблеми формування комунікативних навичок у дітей з РАС, визначення сутності комунікативних порушень, аналіз психолого-педагогічної характеристики дітей з РАС та розгляд специфіки методів корекції 3 їхніх комунікативних порушень у дитячому віці. Результати дослідження показують, що активізація комунікативних взаємин у дітей дошкільного віку з РАС можлива за умови застосування диференційованої системи педагогічної корекції, що враховує особливості та рівень сформованості комунікативних навичок. Також використання прийомів ігрового моделювання комунікативних ситуацій сприяє успішній корекції комунікативних порушень у дітей з РАС. Отже, отримані результати можуть бути використані в педагогічній практиці для подальшого вдосконалення методів роботи з дітьми із розладом аутистичного спектру та поліпшення їхньої комунікативної взаємодії з оточуючими. Ключові слова: комунікативні вміння, аутистичні розлади, соціальна взаємодія, ранній дитячий аутизм, спілкування, емоційні реакції, вербальне спілкування, психологічні риси, навичка, негативна реакція.