Об’єктом дослідження є корекція агресивної поведінки учнів молодшого шкільного віку з особливими освітніми потребами. Предметом дослідження є програма корекції агресивної поведінки учнів молодшого шкільного віку з особливими освітніми потребами. У випускній кваліфікаційній роботі теоретично обґрунтовано та експериментально доведено ефективність програми корекції агресивної поведінки у дітей молодшого шкільного віку з особливими освітніми потребами. Проаналізовано основні підходи до визначення агресивної поведінки у дітей молодшого шкільного віку та звернута увага на те, що одним із перших напрямків є програми тренінгові програми, спрямовані на розвиток соціальних навичок та компетенцій дітей молодшого шкільного віку. Здійснено психолого-педагогічну характеристику агресивної поведінки учнів молодшого шкільного віку з особливими освітніми потребами з визначення її вікових та психологічних особливостей. Крім того, було розроблено програму корекції агресивної поведінки молодших школярів з особливими освітніми потребами, ефективність якої було підтверджено експериментальними дослідженнями. Програма, спрямована на зниження рівня агресії, допомагає вирішити цю важливу проблему і дає можливість дітям з особливими освітніми потребами навчитися екологічно та соціально прийнятній поведінці, навчитися конструктивній взаємодії та розвинути емпатію. Ключові слова: агресія, агресивна поведінка, діти з особливими освітніми потребами, молодший шкільний вік, корекція агресивної поведінки, корекційна програма.