Магістерська робота присвячена дослідженню проблеми розвитку соціальних навичок у дітей молодшого шкільного віку з аутизмом, зосереджуючись на діагностичних аспектах цього процесу. Актуальність теми обумовлена високою соціальною значущістю вирішення завдань адаптації цієї категорії дітей в освітньому середовищі. Проведено аналіз сучасних підходів до розвитку соціальних навичок у дітей з аутизмом та визначено фактори, які впливають на ефективність цього процесу. Особлива увага приділена методам діагностики соціальних навичок, враховуючи специфіку аутистичного спектра. У роботі розглядаються питання діагностики аутизму та ідентифікації конкретних аспектів, які впливають на розвиток соціальних навичок у цій категорії дітей. Здійснюється порівняльний аналіз підходів до діагностики соціального навичок у дітей з аутизмом та без нього. Отримані результати дослідження розкривають конкретні виклики та можливості, які розвиваються в процесі розвитку соціальних навичок у дітей молодшого шкільного віку з аутизмом. Робота також враховує індивідуальні особливості кожної дитини та вказує на потребу в персоналізованих підходах до педагогічної практики. Ключові слова: соціальні навички, аутизм, молодший шкільний вік, діагностика, розвиток.