У магістерській роботі теоретично обґрунтовано та емпірично визначено психологічні особливості розвитку емоційної саморегуляції у дітей старшого підліткового віку. На основі теоретичного аналізу психологічної літератури розкрито зміст поняття "емоційна саморегуляція". Охарактеризовано вікові особливості емоційного розвитку дітей старшого підліткового віку. Обґрунтовано соціально-психологічні чинники, які впливають на розвиток емоційної саморегуляції у старшому підлітковому віці. Здійснено кількісний та якісний аналіз результатів емпіричного дослідження. Розроблено програму тренінгових занять та психологічні рекомендації для старших підлітків з метою розвитку у них емоційної саморегуляції. Ключові слова: емоції, емоційна саморегуляція, емоційний інтелект, управління емоціями, старші підлітки.