У магістерській роботі теоретично проаналізовано та емпірично досліджено психологічні бар’єри комунікативної взаємодії вчителя з учнями молодшого шкільного віку у процесі вивчення іноземної мови. Розкрито сутність поняття «комунікативна взаємодія вчителя з учнями». Охарактеризовано види психологічних бар’єрів та ознаки їх прояву у процесі комунікативної взаємодії вчителя з молодшими школярами. Визначено соціально-психологічні чинники, які зумовлюють психологічні бар’єри комунікативної взаємодії вчителя з учнями молодшого шкільного віку у процесі вивчення іноземної мови. Розроблено психологічні рекомендації для вчителів іноземної мови та програму корекційних занять для молодших школярів. Ключові слова: комунікативна взаємодія, педагогічне спілкування, психологічні бар’єри, молодші школярі, іноземна мова.