У магістерській роботі досліджено наукові теорії та концепції тривожності дітей з особливими освітніми потребами. Охарактеризована проблематика та суть психологічного дослідження, виникнення тривоги та тривожних станів у дітей молодшого шкільного віку. Висвітлено результати емпіричного дослідження розподілу молодших школярів за рівнем тривоги, особливості поведінкових аспектів з невротичних станів. Обґрунтована програма заняття та зміст психологічної корекції дитячої тривожності у дітей молодшого шкільного віку з особливими освітніми потребами, а також запропоновано психологічні рекомендації. Ключові слова: психологічна корекція, тривога, діти з особливими освітніми потребами, корекційно розвивальна програма, психологічне консультування.