У магістерській роботі проаналізовано наукову літературу з теми дослідження, з'ясовано сутність і специфіку розвитку дивергентного мислення молодших школярів, розкрито потенціал уроків "Дизайн і технології" для розвитку дивергентного мислення молодших школярів. Під час експериментального дослідження підібрано діагностичні методики і проведено діагностику рівнів розвитку дивергентного мислення молодших школярів. Розроблено і апробовано зміст уроків та позаурочної діяльності з предмету "Дизайн і технології", що містить завдання дивергентного типу. Перевірено ефективність запропонованого змісті та його вплив на розвиток дивергентного мислення учнів. Ключові слова: дивергентність, дивергентне мислення, креативність, творче мислення, учні молодшого шкільного віку, уроки предмету "Дизайн і технології".