У магістерській роботі здійснено теоретичний аналіз поняття "граматична норма" в психолінгвістичному та дидактичному аспектах; описано лінгводидактичні шляхи формування культури мовлення учнів. Експериментальним шляхом виявлено ефективність лінгводидактичної моделі формування граматично правильного мовлення молодших школярів. Ключові слова: мовна норма, граматична норма, психолінгвістичний аспект, молодші школяри, лінгводидактична модель.