У магістерській роботі розглянуто проблему увиразнення мовлення молодших школярів у процесі вивчення прикметника. Зокрема, проаналізовано етапи та закономірності формування мовленнєвої культури мовлення школярів; сутність прикметника як частини мови; а також охарактеризовано зміст, принципи та завдання вивчення прикметника в початковій школі, а також розроблено завдання для увиразнення мовлення школярів під час вивчення прикметника та експериментально перевірено і доведено їх ефективність. Ключові слова: увиразнення мовлення, прикметник, словниковий запас, мовленнєва культура.